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AP 英語閱讀：修辭分析——作者是「怎麼」說的，不只是說了什麼

Rhetorical analysis shifts attention from content to craft. This unit gives a four-step route and a reusable question checklist.

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多數孩子讀一篇文章，讀完能講出「它講了什麼」，但要他講「它是怎麼講的」就卡住。修辭分析要的就是後者。差別在於：內容是作者的主張，手法是作者為了讓這個主張被接受所做的選擇。例如同樣是反對某項政策，作者可以列數據、可以講一個受影響者的故事、可以反問讀者、可以模仿對方的口吻再加以嘲諷。主張一樣，讀者的感受完全不同。分析的任務就是把這些選擇指出來，並說明它們各自起了什麼作用。 第一步：確認說話者是誰、對誰說。這一步常被跳過，但它決定了後面所有手法的解讀。同一句話由一位市長說出和由一位學生說出，效果完全不同；對支持者說和對猶豫者說，策略也不一樣。……

This unit is for members

Upgrading unlocks all 8 blocks in this unit, including:

  • 3 word cards
  • 2 practice questions
  • 2 repeat-after-me sentences

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AP Rhetorical Analysis: Device Glossary

40 entries

  1. metaphor

    暗喻

    直接把甲說成乙，不使用 like 或 as

    找「是」「成為」這類判斷詞

  2. simile

    明喻

    用 like 或 as 作比較

    出現 like / as 先記這條

  3. personification

    擬人

    賦予非人物以人的動作或情感

    非人主語配人類動詞

  4. hyperbole

    誇張

    刻意誇大以製造效果

    數目或程度明顯超出常理

  5. understatement

    淡化

    刻意說輕以製造反差

    與誇張相反，壓低語氣

  6. irony

    反諷

    字面意思與實際含意相反

    語境與字面衝突

  7. juxtaposition

    並置對照

    把相反事物放在一起製造反差

    兩段緊鄰且反差大

  8. antithesis

    對照

    結構對稱而意思相反

    成對出現，句式鏡像

32 more entries locked · 40 entries

All questions and examples in this unit are original to this site. Any curriculum framework mentioned serves only to indicate the skill being developed; no provider material is reproduced.